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土城室內設計/土城室內裝潢.推薦.桃園.中壢.雙北Line+0987266867余毓星【光嚴工程團隊】各種房屋工程【10周年慶感恩專案活動實施中】*

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【光嚴室內設計】【光嚴房屋工程】

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對於工程的進行，以最高標準的安全.專業.負責.品質及細心為優先考慮，對我們而言，每一次達成客戶的要求，各種工程項目的完成，都代表著成就一個家庭的守護與使命，我們特別對於安全.專業.負責.品質與細節的堅持，絕不輕易妥協，希望讓光嚴服務過的每一位客戶和家庭，於一天在外辛勤忙碌後，回到溫暖的家裡時，能夠擁有最輕鬆.和諧.溫暖.放鬆的幸福空間，我們是最能理解您內心的語言，最能聽見您內心的聲音，最能創造專屬您獨一無二的質感空間，嚴格幫您精算控管每一筆預算，發揮創造最大的效益。

 

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【防水抓漏】高技術團隊/科技施工

以下是漏水常見的發生原因:

(一) 外牆龜裂造成的漏水或共壁滲漏
(二) 頂樓地坪面及女兒牆龜裂造成漏水
(三) 排水管破裂造成的漏水
(四) 牆壁內冷水管破裂造成的漏水
(五) 窗框滲漏水

   俗話說漏水就是漏財，房屋就像人的身體一樣，到了一定時間都需要保養及治療，找對病因及醫術精湛的漏水抓漏專家，自然藥到病除，快速根絕漏水。一次解決，一滴不漏。

~光嚴工程/專業大樓抓漏防水工程專家~   

【修繕改建】

老屋翻新、增建、規畫，舉凡透天別墅、農舍、舊公寓、大樓及套房規劃….等工程及各種鐵皮施作。

【水電工程】

家庭基本水電修換、配線配管工程、各種品牌衛浴設備更換。

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基本牆面粉刷、裝潢櫃體烤漆、精緻無痕牆面噴漆、各種無毒環保漆料塗刷。

【地板地磚】

實木地板、耐磨地板、塑膠地板、各式質感地板材料選擇和施工。

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工廠直營、選擇最多、品質保證、價格實在、捲簾、羅馬簾、調光簾、窗紗窗簾及客制化訂做。

【系統家具】

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近年來，跨系、跨院甚至跨校的「跨域學程」和「雙專長學制」，成為各大專院校的主流。藉此，學生除原科系外，還能搭配外系或選修課程，修習其他專科，打破過去大學學院和學系間的藩籬。

跨域學程的出發點，其實來自於近幾年來被職場專家熱烈討論的「第二專長」。

過去，學生在校要學第二專長，不是得修輔系要不就是雙主修，龐大的畢業學分，讓學生倍感吃重，進而讓人望之卻步。

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核心對跨域7：3 關鍵是要「互補」

隨著多元專業時代來臨，加上企業強調人才跨域能力，懂科技也得懂設計、會財經也要會行銷、會餐飲也要理解財務，如何讓學生在校就能養成多元專業，「跨域學程」也就應運而生。

交通大學校長張懋中就曾說，以往大學的分門分系，其實是為符合行政要求而設的界限，課程因而受限，「這室內設計也導致從同一所大學畢業的學生，都是同一個樣子」。張懋中認為，理想的大學課程，應讓學生自己設計課表，學自己所想學，這能保護弱勢科系的學生，不會一入學就急著轉系。如文史哲科系長期被認為是就業大冷門，很多學生考上後，第二年紛紛轉系，甚至畢業學生不到當初的一半。

但若讓學生選修第二專長，學生既不用擔心出路，亦可兼顧興趣，並養出跨域「π型人才」，創造學生、學校和就業三贏。

然而「跨域學程」該怎麼選、怎麼跨，才是對自身未來最有幫助？

交通大學從去年9月開始推動全校性的跨域學程，以不增加畢業學分數為前提，學生只要修完原本學系的70學分核心課程及28～32學分的跨域學程課程，畢業證書上就會加註兩個領域專長。

交通大學副校長陳信宏表示，這個7：3的學分數組合，就是希望學生能以七成的「核心能力」，搭配三成的「跨域知識」，讓自己在原本科系的專業基礎上，延伸出其他自己有興趣的新專長。

選擇時，首先得思考科系間的「互補」，選能和第一專長互相搭配的知識作為第二專長，例如電機跨資工就是交大學生很常見的選擇模式。

另外交大針對人文社會學院室內設計，則推出「跨領域創新科技設計」「永續環境與智慧程式設計」「生醫法律」等跨域學程，因應數位潮流或專利權愈來愈被被重視的國際趨勢。

第二要從「實務」面思考，亦即，要判斷理論與實務能不能互相搭配。

今年交大結合電子物理、光電工程、材料工程等橫跨理學院、工學院和電機學院的「三一學程」，主因是，電子物理偏重理論，搭配光電工程、材料工程等偏實務應用的課程，就能達到平衡。

此外，交大也設置ICT工坊（NCTU Innovative Creative Technology Co-work室內裝潢ing Space），在工坊內，直接整合跨領域新科技應用，例如3D列印、嵌入式系統、AR／VR、機器人、無人機、物聯網、精密加工、人機介面、虛擬創作、資安等相關技術領域的教師成立社群，建立專業技術實驗室。

工坊的成立，亦有助於理論和實務連結，除了提供工程領域的專業實驗課程，還讓不同領域師生有機會交流，增加學生跨領域學習的機會。

一課程多師資 幫助培養不同觀點

跨域修課除了有助於強化未來的工作能力外，南部技職體系出身的高雄應用大學校長楊慶煜則提到，過往很多學生認為不太重要的「通識課程」「全人教育」「人文價值」等生活精神面上的學習，其實在現在多元的時代中，反而更應該納入每一位學生對自己的跨域學習思惟中。

「技術可以讓一個人找到工作，但生活才能讓一個看見未來，」楊慶煜以高雄應用大學為例，傳統技職體系學生為了「學技術」而前來就讀，「但憑技術工作幾年後，很需要技術之外的東西，如創造力、想像力、觀察力、好奇心……。」

因此，楊慶煜要求高應大通識教育中心開出生活、美學、音樂方面的課程、演講和活動，並推動「綠色科技與文創環境資訊整合學程」「通識與專業跨領域整合型學程」等連結科技運用、傳統技能等不同領域的跨域整合可行性。

此外，藉著串聯人文社會學院、管理學院、工學院和通識教育中心的相關專業領域共同開設，藉由「一課程多師資」，透過不同領域的專家和老師，帶學生看見不同領域的觀點，養成跨界思考、跨域整合的創新能力與自學習慣，才能面對產業變化愈來愈快速的未來，「這都是希望能突破學生在單一系所所面對的學習限制。」

（本文出自2017.9.21《遠見》網站，未經同意禁止轉載。）

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